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摘要：毕业设计是大学生本科学习期间综合最强实践教育的一环，是对专业综合能力的检查，培养学生综合运用专业理论、知识和技能，提高分析解决问题和创新能力，提高综合素质有重要的意义。文章根据工程教育专业认证要求，阐述了工科专业毕业设计的改善目标、内容和实施措施。关键词：工程教育、专业认证、毕业设计论文验证、引言工程教育专业认证是工科专业教育能否为毕业生将来的职业发展提供必要的教育基础、是否满足社会需求的验证。
认证重视学生，综合运用专业科学理论和技术方法，分析解决复杂工程问题的基本能力，重视新产品、新技术、新设备的研发、设计的初步能力。因此，从专业认证要求的角度重新审视和优化毕业设计的一环，加强学生的工程素质和能力的锻炼，成为提高毕业设计质量和学生的工程素养、知识和能力的道路。
工科的毕业设计是本科教育阶段最后最重要的实践教育的一环，是实现培养目标的综合实践教育的一环，在专业认证中对毕业要求的达成度具有重要支持作用的课程。工科专业学生毕业后，要求从事实际的解决工程问题的工作。通过毕业设计的一环，在整理大学本科期间所学的基本原理、知识和技能的同时，为了解决复杂的工程问题，必须进行深入的原理分析，综合运用专业知识和技能。这样，不仅可以学习解决实际工程问题的基本方法和流程，也有助于培养学生的团队意识和学术交流能力。
二、国内外现状分析工程教育专业认证制度来自西方。“华盛顿协议”是工程教育专业认证的国际相互认可协议。我国工程教育专业认证试点工作从2006年[3]开始，2013年参加华盛顿协议，成为预备成员，2016年通过审查成为正式成员，实现了我国工程专业本科学位与该合同其他正式成员的相互认识。这意味着我国向工程人才国际化迈出了重要的一步。
工程教育专业认证制度是国际通用的工程教育质量保证制度，是实现工程教育和工程师资格国际相互认识的重要基础，是以培养目标和毕业要求为导向的合格性评价，其核心是让工科专业毕业生达到行业认可的质量标准的要求。中国工程教育专业认证协会根据《华盛顿协议》制定的《工程教育认证标准》，对毕业设计提出了明确的要求。毕业设计的问题与本专业工程的实际问题相结合，培养学生的工程意识、合作精神以及综合应用所的知识，具备实际解决问题的能力。
、改进目标和内容，以工程教育专业认证标准引导毕业设计环节的要求，从毕业设计的选择、实施及评价三个方面改善毕业设计存在的问题，探索改进方案，建立新的管理、实施模式式，建设工科专业工程教育促进发展。在完成毕业设计的过程中，充分体现了工程教育认证理念，在制定毕业设计教育目标时，严格遵循“产出导向”理念，从选择到实施到评价，以学生为中心，有效评价毕业设计各方面的能力的达成，能力的达成效果的目标，充分体现持续改善。具有提高毕业设计质量的理念。按照工程教育专业认证的理念，毕业要求中最重要的是培养学生解决复杂的工程问题的能力，仅仅理论、实验教育很难完成解决复杂工程问题的能力的培养和锻炼。毕业设计是培养学生解决复杂工程问题能力的重要环节。
工科对毕业设计的要求和改进内容：（1）选题与本专业的实际工程问题紧密结合，学生在实际解决问题过程中学会应用专业知识，同时考虑经济、环境、社会、法律等制约设计因素。重视全球化的认识，培养学生的责任感和专业能力。四、实施措施与目前的毕业设计和工程教育专业认证标准相比，始终存在以下差异，也是改善的问题。（1）毕业设计模式陈旧，创新性不足。重视理论，重视实践，基本利用学校现有资源，在本校范围内进行。（2）指导教师与企业接触少，工程经验不足，停留在毕业设计内。毕业设计、学生就业和研究生考试时间冲突，学生时间和精力投入不足，毕业设计质量有所下降，对学生专业综合能力的培养产生了严重影响。对于目前的问题，我们阿穆尔川大学的高分子材料科学和工程专业在工程教育专业的认证标准和理念指导下，采取的新构想和措施如下：
在毕业设计开始之前，从企业的角度为学生分析人才需求的现状，传授工程设计方法和技术。这些企业的实例通常涉及许多新思想、新技术和新需求，让学生意识到其应用价值和经济效益，提高参加毕业设计的热情，形成浓厚的工程实践氛围。2.提高毕业设计的选考比例，推动企业。
从专业认证角度出发，紧密结合本专业工程的实际问题选择比例，同时应选择主题围绕工程能力、创新能力和科学研究能力培养这三个大目标。在工科学生的毕业设计中，工程设计型、应用型的主题应该占80%以上。
我们的专业有11位教师。我都有博士学位。教授6人，副教授4人。有企业工作背景的8人为毕业设计的发展奠定了良好的智力基础。和企业合作，我真的会做的。依靠校外实习基地、工程实践教育中心等平台完成毕业设计。工学专业的学部教育培养面向企业的第一线的工学技术人才，企业作为技术实践和革新的主体，导入毕业设计，锻炼、提高学生的实际问题解决能力，也为学生创造与企业接触的机会。
以前，学生有在企业的认识和生产实习的经验。我深刻理解了企业的基本情况。以此为基础开展毕业设计很有效果。我们的专业签订了很多企业和学生的认识实习和生产实习基地。为学生提供理论学习、实践操作和科学研究创新。学生毕业后要适应生产和科学研究的环境。
与企业紧密联系，随时掌握相关市场信息，让学生了解前沿科研和生产情况，把握和结合实践性和工厂生产，为毕业设计的发展奠定了良好的实践基础。3.建立领导制度。
建立学校领导人和企业领导人同时作为学生指导教师的双指导制度。采用企业技术骨干作为指导教师，企业实际为学生选定毕业设计主题，对学生的毕业设计进行全过程指导，保证学生的毕业设计质量。学校的指导教师主要负责学生管理和学业指导，把握毕业设计的方向，指导毕业设计的制作。
组领导制度的实施不仅帮助学生在毕业设计中吸收学校企业的各个所长，还提高了毕业设计的质量，而且可以帮助企业了解和选择合适的人才。4.企业专家的参加成绩评价。探讨企业专家参加毕业设计审查、答辩和成绩评定过程的创新，答辩委员会成员至少包括四分之一的企业高级工程技术人员。在
家企业完成的毕业设计，在答辩条件成熟或许可时，可以接受生产现场的检查和评价。通过企业界参与评价，毕业设计和实际工程应用需求的良好