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为何高校学术不端行为会屡禁不止呢？ 蔡元培曾指出：“大学者，研究高深学问者也。 ” 大学学术研究的目的，本应该是创新学术成果，服务人才培养，推动文明进步。 然而，在市场经济飞速发展和社会快速转型的关键时期，出现道德与利益相互矛盾的情形，一边是经济的繁荣，一边却是道德的沉沦。
”赵延东对记者说，“这一结果有力地说明，学术不端行为不仅会败坏学术风气，还会对新一代研究者产生一种极恶劣的‘示范’效应。 那些在充斥着这种不良风气的环境里成长起来的学子们，很容易受到学术不端行为的引导，形成错误的价值观念。
这一对学术不端行为的预防处理办法，明确了六类学术不端情形，包括剽窃、抄袭、侵占他人学术成果，篡改他人研究成果，伪造数据或捏造事实，不当署名，提供虚假学术信息，买卖或代写论文等。 一旦被认定为构成学术不端行为，甚至可能面临开除、依法撤销学位等处理方式。
早在2009年3月19日，教育部就进一步加强高等学校学风建设，惩治学术不端行为，发出《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》。 通知指出，长期以来，高等学校广大教学科研人员坚持理论联系实际，为人师表、严谨治学、潜心研究、献身科学、积极进取、锐意创新，体现了崇高师德，树立了良好学术风气，为教学科研事业作出了重要贡献，但发生在少数人身上的学术不端行为，败坏了学术风气，损害了学校和教师队伍形象，必须采取切实措施加以解决，绝不姑息。