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小学生的作文教学要领和技巧论文，提醒大家要重视学校的毕业论文调查。搜索毕业论文很重要。小学时的作文教育一直是语文教育的重点和难点。本文主要培养学生对作文的兴趣，扩大阅读、知识的积累，研究了写作前的指导和写作后的讲评等几种方法。目的是为小学语文教育工作者提供作文教育中的参考和参考。【关键词】小学生作文教育的兴趣作文能力是国语综合素质的具体表现，写作过程是使用语言文字表达和交流的重要方式，也是一个人认识世界，认识自己，创造性地表现的过程。
篇作文的教育在国语教育过程中有着重要的作用。是国语教育的重点。为了提高学生的作文水平，必须重视以下几个部分。培养兴趣是最好的老师。
岁的小学生不擅长写作，作文很苦。为了写好学生的作文，激发学生对作文的兴趣很重要。
1.积极鼓励实际上是启发学生的学习积极性。即使是学习不够的学生，以鼓励为主，老师鼓励学生就等于拨动学生的心弦，使他们的思想火花四溅。2.在教育中，教师要求结合学生的年龄特征、心理特征、知识能力特征进行设计，开展活动，充满情趣，引发学生的内在兴趣，点燃学生的思考火花，形成凝固的思维结晶，形成个性的习作。
指导学生的作文不能一起上天，应该从学生的实际出发，分阶段训练，适当提出要求。否则，一定要拔苗挫伤学生的创作热情和创造力。3.方法灵活地进行作文训练时方法多种多样。
具体列举了训练题材的多样性、训练内容的多样性、训练时间的多样性、训练路线的多样性等。实际上，用新鲜、灵活、富于变化的方法，帮助学生轻松地开口说话。二、要扩大小学生的写作能力，必须在知识积累的基础上。
在小学阶段让学生多读，多背，多记美诗和散文给学生产生多重要的意义？为了丰富学生的知识，指导学生多读好书。
向学生推荐好书，决定读书的数量，安排读书的时间，组织读书报告，除了能抄写读书笔记等这些常用的方法外，还可以采用一些新鲜的，学生主动性和参与性的训练的方法。例如，可以让学生选择自己最喜欢的书，认真阅读后，将这本书的主要内容、有阅读价值的原因，以及一些精彩的语句摘录、写在有孔的卡片上，最后写上推荐人的名字，画上装饰性的花边图案。卡制完成后，在教室的图书角和板纸角，提供学生们的参考和交流。
另外，学生积极通过各种渠道、图书、报纸、杂志等，积极鼓励学生。收集相关信息补课和课堂上读书不足，为作文做积累准备。学生把收集的资料写在卡片上，用简短的语句写下自己的感受和启发，最后写明信息源、卡片作者的名字，再贴上照片，把图画的插图和知识内容配合起来画。“百科全书”设置在教室的知识角。可以根据文本的流程改变。
它给同学们补充了知识，开拓了更新知识的新天地。另外，教育学生养成记笔记、写日记、写素材的习惯也很重要。叶老说过：“生活好像缺少一斤少泉源。文章像溪谷里的水。丰富而枯竭，溪谷的水自然而活泼地流淌着。
”学生增加阅读，扩大见闻，开阔视野，丰富自己的生活经验，让人联想到自己的生活，作为作文的材料。我觉得这样积累吸收的越多，运用的时候就会越顺利。三、写作文前的指导是作文教育中不可缺少的重要环节，出了问题，学生可以写作文吗？
叶圣陶先生曾明确指出。“写文章是技能，不能作为知识，在实践中容易练习。自己领悟理法不好，只说知识不好，或者说多说知识有助于提高写作能力，尤其是不确定的想法。”“国语课程标准”也削弱了写作技术的训练，为学生提供了广阔的写作空间，减少了对作文的束缚，才能实现作文的个性化，贯彻着让学生表现自己主观感情的思想。所以，在作文指导中，重要的问题不是作文技巧的传授，而是在于如何打开学生的思维之门，在于启发学生展开丰富的想象。为此，教师首先表演了“口头作文”，学生受教育“口头作文”的影响，有兴趣的地方想尝试，学生在轻松愉快的感觉中完成了作文。老师的有声有色的“口头作文”中，自然有与“语言描写”“心理描写”相关的部分，只是没有被专门指出而已。“口头作文”结束后，如果能给学生一些提示或说明的话，学生就可以用心领会这些写法。
、重视讲评是作文的终点，也是其他作文的起点。我认为构思是否新颖是决定学生作文优劣的重要尺度。
为了写文章重视“新”。只有重视这个问题，写出来的文章才不会因循守旧。因此，教师在讲评学生的作文时，不仅总结了他们的共同优点和缺点，尤其善于发现，肯定他们各自的独特之处。五、不断修改叶圣陶老先生说。如果重点培养自己的改造能力，教师只指导指导指导，应该怎么改变？让学生自己决定，这一辈子有用。